Оформлення задач з геометрії

Коли вчитель математики переступає поріг шостого класу і його творчі шляхи розходяться з поділом на алгебру і геометрію, то йому стає набагато складніше. Складніше тому, що дітей треба навчити мислити трохи по іншому, навчити вже уявляти, показати, що математика – це не тільки звичні для них вирази, значення яких вони повинні знайти. Складніше і тому, що побудова малюнків та їх пояснення відбирає часто-густо забагато часу,
а урок закінчується. Деколи на побудову малюнків затрачається більше часу, ніж на саме розв'язання задачі. Але від цього нікуди не дінешся. Потрібно шукати альтернативу, щоб встигнути і побудувати малюнки, і розв'язати заплановані за урок задачі. Задачі в геометрії я ділю на чотири типи: усні задачі, задачі за готовими малюнками, задачі без додаткових пояснень і обпирань на властивості та теореми та складні розширені задачі, які потребують глибокого пояснення і знання учнями всіх властивостей фігур.
Потрібно трохи відхилитися від старих стереотипів і методів оформлення задач з геометрії. Адже тут головне – правильна відповідь, для досягнення якої учень затратить якомога менше часу. То чи варто до кожної задачі писати "Дано", "Знайти" та розписувати повністю пояснення? На мою думку, це треба робити, але не в кожній задачі. Результатом нашого навчання є здача ЗНО учнями. А при здачі тестів головне - встигнути виконати задачу і виконати її правильно, щоб у потрібну клітинку записати точну відповідь, яка і принесе ті довгоочікувані бали для учня. З одного боку вчителю треба навчити учня правильно мислити, правильно оформляти свої записи, опиратися на властивості та теореми, а з іншого боку - портібно навчити все це робити швидко, щоб економити час. Все ж впирається в часові рамки і здача тесту ЗНО так само. Через це вчителю вже потроху потрібно віддалятись від детальних розписів задач, а більше позначень виконувати на самому рисунку, так як 80% інформації людина сприймає саме зором. Та й учням легше розібратися в задачі, коли вони все бачать на рисунку. Звичайно ж, рисунок має бути великий, об"ємний і правильної форми, щоб туди можна було помістити дані. Може, дехто й не погодиться з моїми словами, але з досвіду своєї роботи і з опитувань самих учнів майже 100% учнів працюють саме так.